“牢牢把握守初心，担使命，找差距，抓落实。”这是习近平总书记在“不忘初心，牢记使命”主题教育工作会议上的强调，短短十几个字，言简意赅，意义深远。指明了教师应守教育初心，担教育使命，找教育差距，抓教育落实。

守教育初心，方得育人始终。二十年如一日的耕耘、二十年如一日的坚持。有苦、有乐、有幸福也有泪水。也时常在思考教育为谁培养人？培养什么样的人？我认为教育应该是一场漫长的修行，老师成就学生的未来，学生成就老师的教育情怀，是教师永恒不变的初心。在这样日新月异的时代，我们要如何完成我们的使命？我认为首先要努力提高自身的教学能力，孜孜不倦的教诲自己的学生，虽然每天做着很平凡的工作，有些枯燥，特别是面对那些知识薄弱，基础特别差的学生，有时真的想放弃，但想想这些孩子的家长，也都是因为忙于生计，孩子从小就缺少陪伴，更谈不上辅导学习。教育的“缺席”，再加上孩子平时学习不自觉，考试成绩拖了班级的整体成绩，自己有时也会产生“不管了”的念头，但想想自己也是为人父母，作为父母何尝不想自己的孩子能够自觉懂事，学习优秀，不让家长操心呢？作为一名人民教师不要忘记自己的从教初心，关爱每一位学生，不让后进生掉队，同时还要理解宽容学生，允许学生犯错，更要有耐心，“知错能改，善莫大焉”，通过讲道理能够改正其错误。学习成绩也一样，有时不能急于求成，要循序渐进，抓基础，重引导，只有老师不放弃不懈地扶持，鼓励学生，不拿分数去衡量一个学生，学生才会健康快乐成长。对待学生努力做到一视同仁，心平气和看待学生的差距和不足，坚持尊重关爱每一位学生，做好学生的榜样，明确自己的教学目标，多找差距才能不断进步，这样才不会忘记我们育人的本义。

抓落实，找措施。明确了自己的使命与担当，找准了差距，就需要去落实自己的小目标了，平日里多反思自己的教学，把精力放在学生身上。当学生学的效果不好时，多反思，找方法，抓学生的薄弱点，在我新接手的班级中有几位学生的基础较差，识字、写字的能力还停留在二年级的水平，怎么办呢？抱怨不如找对策，针对这种情况，我课堂上主抓他们的朗读、听写、默写这一基础知识的落实。利用课余时间进行一对一轮流辅导，结对帮扶，指导朗读字词句的读音，规范书写要求，平时的家庭作业只布置朗读打卡，阅读打卡，鼓励他们多看课外书。每天会读、会背一两句话或完成一首诗的背诵默写。目标虽小，学生乐学，春风化雨，润物无声，我发现通过一段时间的训练，他们渐渐提高了学习语文的兴趣，开始愿意开口读书，完成一定量的练习。家长看见了自己孩子的进步，打电话感谢老师。班级的语文成绩也得到提升。只要老师能够肯付出努力，不断总结改变创新方法，针对不同孩子进行分层分配学习任务，目标落实到日常，锻炼学生的实际能力，才会在孩子的成长路上做好引路人。

“初心易得，始终难守”。世间事，坚持一阵子容易，坚守一辈子，难！教育教学工作是一条漫长曲折的道路，只有不忘从教初心，牢记教书育人的使命，爱岗敬业，勇于担当，狠抓落实，扎实学识，完善自我，才能让我们的教育之花绽放光芒。