南芳学校学生成长银行试行方案
我校现有的学生日常行为量化考核制度，三年来为我校的德育教育做出了不小的贡献。但是，随着时间的推移，情况发生了变化，渐渐地该制度的不足之处也暴露出来了，如：考评不全面、过于生硬缺乏激励机制、学生对抗情绪较严重等问题，德育教育效果受到了较大的影响。为了更好地培养学生的独立人格，加强对学生的正面管理，增强学生自主管理意识，充分调动学生的内在动力，促进其可持续发展，特此对原有制度进行必要的改革，并逐步实施，具体如下：
[宗旨]
储存文明、爱心、进步、收获
[目标]
将银行运作理念引入学生的成长教育中，通过成长储蓄分的存入与支出，贷款与偿还，储蓄评比等多种手段，实现学生评价与定量相结合，操行等第记分法。由以“扣分为主”向以“加分为主”转变，强化学生的养成教育，激发学生自主管理意识，为学生成长、成才、成功打下坚实基础，进而达到全体学生奋发向上，不断进步的班级管理目标。
[机构设置]
团支书、少先大队辅导员担任总行长，负责处理、协调、组织等事务；班主任担任行长，负责银行全面事务；班长担任副行长，管理银行日常事务；班级学生分成若干营业部（小组），各营业部分别设定一位部长（小组长）负责本部门的日常事务，同时管理本部门成员的一日常规。
[操作方式]
1、每位学生持有一本统一印发的“存折”。“存折”列有班级、储户名（学生姓名）、内设时间、事由、证明人、存入、支取、累计、记录人等项目，作为存款和支付的凭证；每张“存折”预存100分成长储蓄分。
2、成长银行存入或支付的操作过程：发现学生良好行为或不良行为以后，直接为其存入或支付相应的成长储蓄分；若行为需要查证的，由行长、副行长与班委会讨论决定是否为其存入或支付相应的成长储蓄分。
3、学生存入或支出成长储蓄分采取两种方式：（1）由班主任或任课教师提名确定；（2）由小组讨论、部长提名、班长汇总，最后由行长核定后确定。
3、每学期的成绩单增设“成长银行存款”一栏，填写本学期存款总额。存款数额与操行等、综合素质评价表直接挂钩。
5、每周由班级统计一次每位学生的存款情况，并告知本人。
[存储与支付细则]
一、常规与个人行为管理（由班主任操作）
存储项：
1、班级贡献每日（1--5分）：每周汇总一次。根据学生对班级贡献大小，确定存入相应的成长储蓄分。（班级贡献内容，加分范围待讨论后确定。）
2、个人行为规范每日（1--5分）每周汇总一次。根据学生个人行为的突出表现，确定存入相应的成长储蓄分。
支付项：
1、一般违纪每日（1-5分）：每周汇总一次。对于学生上课、课间、值日和出勤等违纪情况，经核实后支付相应的成长储蓄分。（一般违纪行为可参考学校原有的量化规则）
2、严重违纪（4-20分）：违反学校“禁令”者，视情节轻重支付相应的成长储蓄分或处分。
二、学风建设与学习习惯养成（由任课教师填写）
存储项：（备注：每个科任老师给每个学生的储蓄分每天上限为5分）
1、学习习惯每日（1-5分）：每天由任课教师根据学生上课纪律、作业完成等表现，存入相应的成长储蓄分。
2、学习成绩每次（1-5分）：根据学生测试、期中、期末等考试成绩在学校、年级、班级的排名或学生的进步情况，由任课教师存入相应的成长储蓄分。（每次测试或月考、期中考、期末考试后统计）
支付项：
1、学风、考风（1-5分）：任课教师根据学生不交作业、上课不认真、考试作弊、学习成绩退步较大，对教师不礼貌等情况，决定由该学生支付一定的成长储蓄分。
2、考分贷款法：教师可以向考试（考核）成绩不合格的学生贷款。相应分数，学生在下次考试中要偿还。借贷了分数的学生，要支付相应的成长储蓄分。
三、家庭教育与社区教育（家长配合班主任操作）
储蓄项：
1、家庭教育（1-5分）：个人申请、家长证明、经班委会核实后支付。
（1）能主动帮助家长完成家务者存入成长储蓄分1-2分；
（2）能为家庭分忧解难者存入成长储蓄分1-2分；
（3）回家后能继续主动学习者存入成长储蓄分1-2分。
2、社区教育（1-5分）：需出示社区或街道证明或影像资料，经班委会核实后存入。积极参加社区活动并且表现突出者存入成长储蓄分1-5分。
支付项：
家庭教育（1-5分）：由家长提出后支付。
（1）在家不尊重父母，蛮横无理取闹者，需支付成长储蓄分1-2分；
（2）经常外出上网打游戏，或参加学生不应参加的其他活动者，需支付成长储蓄分1-3分。
四、特长与特色发展（班主任操作）
存储项：
对班级、年级、学校工作提出积极建议（书面或口头），参加各级各类比赛活动获奖者奖（1-10分），需提供证明材料。
1、对班级、年级、学校工作及时提出积极性建议或受到学校表扬的学生，存入成长储蓄分1-3分。
2、参加各级活动竞赛，为班级、学校赢得荣誉的学生，存入成长储蓄分1-5分。
3、积极配合班主任完成班级事务的学生，存入成长储蓄分1-3分。
支付项：（无）
五、群体与团队建设（班主任操作）
存储项：
以小组为单位，学生在班级、年级、校级评比中获奖，获奖者奖励1-10分，小组其他成员1-2分。
1、每月小组平均分第一名的组，每位成员存入成长储蓄分2分。
2、小组在测试中平均分（单科）第一名，每位成员存入成长储蓄分2分。
3、班级在学校组织的德育（月考核）中获五星班级，全班每人存入成长储蓄分2分。
4、本班获得校级优秀班集体称号，每人存入成长储蓄分2分。
5、本班获得区级以上优秀班集体称号，每人存入成长储蓄分2-4分。
6、本班在其它校级考评获奖，全班每人存入成长储蓄分1分。
支付项：
以小组为单位，任何一名学生受到处罚，根据情节轻重，除本人按规定支付若干分外，其他成员也相应支付1-2分。
1、值日当天扣分的劳动组，每位成员需支付成长储蓄分1分。
[贷款细则]
1、学生欠款，可向银行提出贷款，否则按分数给予纪律（行政）处分。贷款经由行长同意，报学校审批。
2、贷款有一定的归还期限，一个学期限贷一次，超出期限还款，每月计息10%。
[奖惩细则] 物质奖励+精神奖励
（一）、物质奖励
1、每个月的储蓄分进行兑换、奖励。
奖状由学校统一发放；期末将根据学生储蓄情况设立成长银行大富翁奖、小富翁奖，颁发奖状或奖品。
（二）、精神奖励：
1、每月每班存款数额最多的前两名学生被校级“阳光少年”称号，并公告表彰。（积分相同，由班主任挑选）
2、每学期根据学生存储数量，经学校审议，授予“文明学生”“优秀标兵” “阳光进步奖”等称号。
3、学期累计存款最多的前三位学生，有机会推荐参加区、市“三好学生”“优秀学生干部”的评选。
4、每学期存储的成长储蓄分，可以累积到下学期，但该部分不可作为下学期支付使用。
5、学期累计贷款达到一定额度，期末未能按时还款者。德育处将联系家长，发放追款单，督促其及时还款。如果依然不能还款者，学校将给予行政处分，并记入学生档案。
6、在每周的班会课上或以书面形式，由行长公布本周“学生成长银行”各储户的存储情况，同时鼓励开展营业所之间和个人之间的储蓄竞争。
[成长银行效果展望]
1、“学生成长银行”采用非强制的方式，把集体意志变为个人的自觉行动，给学生以更大的发展空间，更多的关爱。学生的心态将有明显改变。相信那些以前经常犯错误的学生，通过成长很行每周的测评，把自己近期的表现，明确了努力进取的方向，行为习惯将有很大的改变和提高。
2、“学生成长银行”消除了以前日常行为规范扣分法产生的负面影响，加分奖励将激发学生的积极性和主动性。强化学生的闪光点，使学生更乐于发挥自己的优点，展示自身的特长，获取更多的加分。学生的自主管理得到实现。
3、“学生成长银行”改变了班主任“保姆式”的管理方法。由于组建了学生自主管理网络，采取小组长负责和同学监督相结合的机制，使学生切身体会到自己的表现与个人利益、集体利益的关系。学生既是管理的对象，也是管理的主体。学生主动投入到班级管理中，真正成为班级的主人。
“南芳成长银行”条约
1、按照学校规定的时间准时到校，不迟到，不早退；
2、每天穿校服，佩戴好红领巾、校卡、校徽，红领巾做到不脏不皱，有红领巾结；
3、举止文明，谈吐文雅，不打架，不欺负同学；
4、说普通话，学会使用“对不起、谢谢、没关系”等文明礼貌用语；
5、遇到老师、领导、来宾、义工都能主动问好；
6、出操时在班级门口排队时做到“快、静、齐”，行进时向前对齐，不交头接耳；
7、参加集会时，认真倾听，不交头接耳；
8、广播操和眼保健操认真完成，动作规范；
9、认真做好晨读和午休，不在班上喧哗，影响其他同学学习；
10、预备铃响后，准备好下节课所需学习用具，坐好等待老师来上课；
11、上好每堂课，课前做好准备，课上积极发言，不开小差，不做小动作；
12、按时按量完成各学科的作业、书写工整；
13、保持校园环境卫生，不乱扔垃圾，看到有纸屑等主动弯腰捡起；
14、做好各项卫生工作，出操或放学后关好教室门、窗、灯、风扇；
15、爱护公共财物，不随意乱动学校的各项设施设备；
16、养成勤俭节约的成长习惯，洗手、饮水时关好水龙头，不浪费水；
17、做好纸张和塑料瓶的回收工作，不到处乱丢乱放；
18、不带零食、饮料进入校园，遵守学校规章制度。
19、积极参加校内、校外各种活动。
20、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事情。
21、课间不追逐、不打闹、不大声喧哗。
22、上学放学保持一米距离、入校及在校期间戴口罩、入厕洗手，有序接饮用水等。
备注：6.7.8条在疫情期间暂停量化，疫情结束后恢复考核。
